Když zakážeme knihy, vážně omezujeme schopnost dětí se dozvědět o různých lidech a sobě samých

Od tohoto prohlášení ALA byl v Oklahomě představen návrh zákona, aby si z veřejných školních knihoven uchovával knihy o sexu, sexuální identitě nebo genderové identitě. A ještě v poslední době hlasovala školní rada okresu Tennessee pro odstranění Maus, Grafický román pro holocaust, z osmého učebního osnov, citující díla používání „nežádoucího jazyka“ a „rušivé snímky, které vyhrál Pulitzer Prize.„(Opět to nese opakování, kniha je o holocaust.)

Když zakazujeme knihy, ohrožujeme vzdělávání a rozvoj dětí. Knihy „Rozvoj rozvoje fyzicky, sociálně a emocionálně“, říká Ash Beckham, advokát LGBTQ+. "Knihy mohou dětem zahlédnout svět daleko za tím, které skutečně vidí každý den.". Nejenže nám ukazují, co je možné, ale také nás vyzývají k přehodnocení toho, co víme, a proto si představujeme, že je možné.“

„Knihy, které reprezentují lidi a situace, které jsou drasticky odlišné od všeho, co [děti] kdy věděli, mohou vyvolat empatii."-Tara Keeley, učitelka základní školy

Otevřením dětí až lidem, místům a kulturám po celém světě knihy pomáhají dětem rozvíjet empatii pro ostatní. "Děti, od přírody, začínají velmi zaměřené, takže pro ně může být těžké si představit životy a zkušenosti mimo své vlastní," říká Tara Keeleyová, učitelka základní školy v New Yorku s městským ministerstvem školství. „Knihy, které představují lidi a situace, které se drasticky liší od všeho, co kdy poznali.“

Studie studentů základních a středních škol z roku 2014 v Itálii a Spojeném království zjistila, že děti se po přečtení staly empatičtějšími vůči lidem, imigrantům a uprchlíkům Harry Potter, Příběh dítěte, které je jiné než jeho vrstevníci. "Jako lidské bytosti rozvíjíme strach a úzkost kolem věcí, které neznáme nebo rozumíme," říká Elanna Yalow, PhD, vzdělávací psychologka a hlavní akademická ředitelka v KinderCare Education. "V době, kdy jsou děti dva roky, se přirozeně přitahují k lidem, kteří jsou jim známí a mohou váhat kolem lidí, kteří nevypadají jako někoho, koho znají.„Knihy mohou být bránou pro podporu přijetí, empatie a uznání pro ostatní.

A stejně jako existuje hodnota při poskytování nahlédnutí do situací, které čtenáři nemusí zvážit, mohou knihy také poskytnout zastoupení dětí, které pocházejí nebo se ztotožňují s marginalizovanými komunitami. To zdůrazňuje, proč pedagogové často mluví o knihách ve třídě sloužící dvěma účelům: Některá jsou „zrcadla“, zatímco jiná jsou „Windows.“

„Zrcadla jsou knihy, ve kterých čtenáři vidí smysluplně představující,“ říká Keeley. „„ Windows “jsou knihy, které mohou čtenáři ukázat perspektivu a zážitky odlišné od jejich vlastních. Všichni potřebujeme a zasloužíme si mít přístup k oběma typům knih; Zákaz knih, které středová středové lidy a vypořádají se s obtížnými tématy, zavírá tato okna a rozbije tato zrcadla."

Například Keeley říká, že si pamatuje čtení knih Chrisa Crutchera-které se do značné míry zaměřují na dospívající, kteří nacházejí boje, jako je rasismus, nespravedlnost, postižení a zneužití poprvé na střední škole, což nechalo její pocit, jako by někdo mohl rozumět jejím zkušenostem a porozumět jejím zkušenostem a její trauma. "Pomohlo mi to dát slova do myšlenek a pocitů, které jsem předtím nebyl schopen artikulovat.".„Pro ni, že řada knih Crutcher skončila na seznamech zakázaných knih, zdůrazňuje pouze překážku, kterou akce má na pomoc dětem najít literární„ zrcadla “a„ okna “, která jak zvyšují jejich sebeúctu a empatie pro ostatní.

Proto Maus a Maus II jsou již dlouho součástí knihovny Keeley's Classroom. "Způsob, jakým to Spiegelman napsal jako mladý muž, který vedl rozhovor se svým starším otcem o tom, že prožil holocaust. „Mnoho studentů zažilo diskriminaci nebo jiné. Mohou připojit předsudky a provinění Maus K tomu, co jsme se dozvěděli o otroctví a legalizované diskriminaci ve Spojených státech, o útocích proti Asijským Američanům během Covidu, a ještě méně brutální, ale stále škodlivé postoje a činy, o kterých se naučili nebo zažili z první ruky.“

Esperanza stoupá-Kniha o dívce, která se přestěhovala s matkou z Mexika do Jižní Karolíny během Velké deprese, kterou v roce 2015 napadli rodiče v Severní Karolíně, kteří tvrdili, že její témata jsou nevhodná-je také součástí její knihovny: „To řeší témata z témat Ztráta člena rodiny, imigrace, rasismu, jak lze různé marginalizované skupiny připnout proti sobě ve prospěch bílé nadvlády.“

Zákaz knih může zakrývat zvědavost dětí na svět a další lidi, a proto Keeley věří, že školy mají příležitost a odpovědnost sloužit jako zdrojové centrum a svatyni pro studenty. "Mnoho z nich nemá prostředky tak či onak, aby si koupily knihy nebo je hledaly ve veřejné knihovně a opravdu nemůžete hledat to, o čem nevíte," říká.

Kromě toho vystavení dětí knihům, které slouží jako „okna“ a „zrcadla“ Slova a témata, která se mohou učit v knihách, přinášejí obtížná nebo nepříjemná témata. "Co dosáhneme izolováním našich dětí z nepříjemných pravd."?"Zeptá se Beckham.". "Pravděpodobně se je nakonec naučí a pokud ne, selhali jsme v naší odpovědnosti, protože rodiče [a pedagogové]. Pravda může být těžká.“

Wellness intel, který potřebujete-bez BS, které se dnes nezaregistrujete, abyste měli nejnovější (a největší) zprávy o pohodě a tipy schválené odborníkem doručené přímo do vaší doručené pošty.